7月28日上午，在山东济南举办的第三十二届全国图书交易博览会上，山东省学前教育学会携手明天出版社共同邀请著名儿童文学作家梅子涵、山东师范大学学前教育学院教授杜传坤、山东省学前教育中心直属省实验幼儿园园长宋玲做客全民阅读“红沙发”系列访谈活动，围绕“图画书：给孩子的重要书”这一话题展开讨论。

梅子涵在谈及图画书的重要性时指出，图画书是一种艺术，它包含着丰富的种类，不仅有文学性的图画书，还有知识性、生活常理、习惯培养等不同认知的图画书；图画书中的很多形象在孩子眼中是鲜活的，是有神情的，是会动的，这也是孩子们喜欢图画书的重要原因。我们要将更多的、更好的图画书放在孩子的面前，让他们阅读多种类型、多种风格的图画书。

梅子涵创作的图画书《大小大》列入了明天出版社出版的“3—6岁儿童图画书阅读指导”丛书。在提及《大小大》的创作灵感时，梅子涵谈到，构思有时候是漫长的且无意的准备，读图画书也应如此，不要急功近利，不要急于让孩子把一本书读懂。一本好的图画书需要我们用时间去阅读、去沉淀，甚至要等到成年之后才会明白其中的深意。因此，要给孩子更多的机会和时间停下来思考、提问与反思，享受阅读，收获快乐。

梅子涵还结合自己的亲身经历讲述道：儿童文学是复杂的，要让研究历史学、经济学、成人文学等的学者说一说他们心目中的儿童文学。这也是帮助我们认识儿童文学、认识图画书的一种方法。

图画书阅读是如此的美妙与重要。那么，图画书与儿童早期阅读、早期教育到底是怎样的关系呢？杜传坤认为，早期阅读是终身学习的基础，“阅读力决定学习力”，学前阶段是学习阅读、获取基本阅读能力的关键时期，图画书作为早期阅读的重要内容，它的价值怎么强调都不为过。但我们还应认识到，图画书是跨领域、跨主题的，“图画书始于阅读，但不止于阅读”，图画书是整个学前教育的优质资源，关系孩子的全面发展。

杜传坤补充道，早期阅读不能等同于图画书阅读，对孩子而言，除了图文并茂的图画书，也不要忽略纯文字书的阅读。仅就图画书而言，杜传坤主张图画书的“全类型”阅读。基于以上理念和初衷，杜传坤带领团队编撰了“3—6岁儿童图画书阅读指导”丛书，在尊重幼儿年龄特征的基础上，精心选择了72册国内优秀原创图画书，兼顾图画书的多种文体、多种主题、多种风格等，尽可能丰富、拓展孩子的阅读经验。

在谈及成人是否应该介入孩子的图画书阅读，以及该如何介入时，杜传坤表示，鼓励自主阅读不等于独立阅读，学前阶段的孩子通常还不具备独立阅读能力，读图与读文能力都需要后天获得；另一方面，亲子共读与师幼共读不但可以帮助幼儿更深入地理解体验作品，还能让孩子感受到来自成人的爱，满足孩子的情感需求。在“3—6岁儿童图画书阅读指导”丛书中，杜传坤带领团队“因书施读”，从图画书文本解读、阅读指导建议、幼儿典型阅读反应案例分析、拓展延伸活动等方面给予教师和家长帮助与启发，引导孩子感受阅读的乐趣，提升阅读能力。